1.      Prioritná os

Vzdelávanie

2.      Špecifický cieľ

1.2.1 Zvýšiť kvalitu odborného vzdelávania a prípravy reflektujúc potreby trhu práce

3.      Prijímateľ

Súkromná spojená škola, Biela voda

4.      Názov projektu

Prepojenie vzdelávania s praxou v Súkromnej strednej odbornej škole, Biela voda 2.

5.      Kód projektu  ITMS2014+

312011Z055

6.      Názov pedagogického klubu

Pedagogický klub rozvoja IKT gramotností – prierezové témy.

7.      Dátum stretnutia  pedagogického klubu

28.02.2022

8.      Miesto stretnutia  pedagogického klubu

SSŠ, Biela voda, Nad traťou 1342/28, Kežmarok

9.      Meno koordinátora pedagogického klubu

Mgr. Miroslava Plevová

10.   Odkaz na webové sídlo zverejnenej správy

www.ssos-kezmarok.sk

11.   Manažérske zhrnutie:

Cieľom stretnutia nášho klubu bola diskusia na tému štýlov učenia sa žiakov a zaradenia audiovizuálnej a komunikačnej techniky do výuky. Spoločne sme diskutovali o možných implementáciách multimédií do edukačného procesu. Na záver stretnutia sme tvorili pedagogické odporúčanie.

Kľúčové slová: audiovizuálna technika, komunikačná technika, multimédiá vo výuke.

12.   Hlavné body, témy stretnutia, zhrnutie priebehu stretnutia:

Hlavné body:

1.      Brainstorming skúseností

2.      Tvorba opisného výskumu.

3.      Zdieľanie v rámci diskusie.

4.      Záver.

Témy: Prepojenie vzdelávania s praxou, rozvoj IKT gramontosti.

Program stretnutia:

1.      Brainstorming OPS pomocou metódy Round Robin,

2.      Práca s IKT – spoločné zdieľanie získaných poznatkov  a opis v rámci dialógu.

3.      Diskusia – posledné slovo patrí mne.

4.      Záver a tvorba pedagogického odporúčania.

13.   Závery a odporúčania:

Výber z diskusie—zaradenie interaktívne tabule do edukačného procesu:

OPS

Interaktívne tabule sú prostriedkom na podporu tvorivosti a interaktívnosti žiakov na vyučovaní. V spojení s počítačom a projektorom nám umožňujú sprístupniť žiakom učivo pútavou formou s vysokou mierou zaangažovania žiaka. Za výhodu považujeme je aj možnosť uložiť napísané poznámky, kreslené grafy a obrázky priamo do počítača. Tabule obsahujú vlastný prezentačný softvér, ale je možné na nich pracovať aj s inými aplikáciami (MS PowerPoint, Impress a pod.).

Interaktívna tabuľa a jej médiá ponúkajú žiakovi celý rad možností ako pracovať v škole tvorivým a kreatívnym, invenčným spôsobom. Základom tvorivej a invenčnej práce žiaka s počítačom je najmä:

o   kladné hodnotenie zo strany učiteľa, ale aj kolektívu žiakov,

o   možnosť prezentovať sa pred spolužiakmi, alebo sa pochváliť rodičom.

o   Vlastné projekty žiakov potom tak vysoko motivujú, že sa stávajú hnacím motorom

ďalších tvorivých výkonov.

Interaktívna tabuľa žiakov motivujue a vedie k tvorivosti viacerými spôsobmi:

o   pocit, že žiaci pracujú s programami, s ktorými pracujú aj dospelí – zadávanie náročných, na prvý pohľad takmer nezvládnuteľných úloh, formovanie motívu úspechu,

o   žiaci môžu úlohy spracovať podľa svojich predstáv, nie sú viazaní jednotným postupom (napr. pri vyrábaní pozvánky na večierok sa samy rozhodnú, ako ju vyzdobia, aké použijú farby, typ písma, zarovnanie, obrázky, aký bude jej celkový vzhľad a obsah) – formovanie autorstva, originality správania,

o   úlohy môžu byť formované tak, aby žiaci boli nútení pre ich vyriešenie vyhľadávať reálne vstupné údaje na internete, pričom sa musia rozhodnúť, ktorú informáciu použiť a to, čo sa učia, môžu v živote aj využiť – formovanie poznávacích potrieb, vyvolávanie pochybností,

o   individuálne stanovená náročnosť rozvíja sebavedomie detí,

o   žiaci sa učia tvorivo spolupracovať, či už pri spoločnej práci s jedným počítačom,

alebo pri zvládnutí úlohy, pomáhaním tým, ktorí ešte niečomu nerozumejú a pod.

Zhodli sme sa, že zaradenie audiovizuálnych ukážok do vyučovania rozvíja tieto kompetencie žiaka:

-vyjadrovať a zdôvodňovať svoje názory,

- podať výklad a popis konkrétneho objektu, veci alebo činnosti,

- vyhľadávať, zhromažďovať a spracovávať informácie a používať ich kritickým a systematickým spôsobom,

- posudzovať relevantnosť a rozlišovať medzi skutočnosťou a virtuálnym svetom,

- vedieť samostatne predkladať jednoduché návrhy a projekty, formulovať, pozorovať, triediť a merať,

 - rozvíjať vlastnú aktivitu, samostatnosť, sebapoznanie, sebadôveru a reproduktívne myslenie,

- samostatne pracovať a zapájať sa do práce kolektívu,

- spolupracovať pri riešení problémov s inými ľuďmi,

- overovať získané poznatky, kriticky posudzovať názory druhých,

- získavať samostatným štúdiom všetky nové informácie vzťahujúce sa priamo k objasneniu neznámych oblastí problému,

- zhodnotiť význam rozmanitých informácií, samostatne zhromažďovať informácie, vytriediť a využiť len tie, ktoré sú pre objasnenie problému najdôležitejšie,

- posudzovať vierohodnosť rôznych informačných zdrojov, kriticky pristupovať k získaným informáciám a byť mediálne gramotný.

Odporúčame vyššie uvedené návrhy k implementácii do pedagogického procesu.

14.   Vypracoval (meno, priezvisko)

Mgr. Miroslava Plevová

15.   Dátum

28.02.2022

16.   Podpis

17.   Schválil (meno, priezvisko)

Mgr. Anna Jurgovianová

18.   Dátum

28.02.2022

19.   Podpis

Prioritná os:

Vzdelávanie

Špecifický cieľ:

1.2.1 Zvýšiť kvalitu odborného vzdelávania a prípravy reflektujúc potreby trhu práce

Prijímateľ:

Súkromná spojená škola, Biela voda, Nad traťou 1342/28, Kežmarok

Názov projektu:

Prepojenie vzdelávania s praxou v Súkromnej strednej odbornej škole, Biela voda 2.

Kód ITMS projektu:

312011Z055

Názov pedagogického klubu:

4.6.2 Pedagogický klub rozvoja IKT gramotností – prierezové témy

č.

Meno a priezvisko

Podpis

Inštitúcia

č.

Meno a priezvisko

Podpis

Inštitúcia